学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

线条画的收获和心得体会篇一

艺术活动“美丽的线条”是一个任何年龄阶段都可以尝试的教学活动，然而针对小班幼儿的身心特点，结合《纲要》“通过艺术活动激活兴趣，发挥艺术活动的愉悦功能”，我把活动重点落在“鼓励幼儿大胆尝试各种不同的材料变出美丽的线条”，在“变”的过程中，帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣。同时，活动以层层递进的方式使幼儿逐渐认识“红、黄、蓝”三原色，帮助幼儿积累必要的色彩知识。   帮助幼儿自主、有序的操作各类材料。   针对此难点，我将注重材料种类与量的把握，并根据操作的难易程度考虑环节的先后顺序、材料的合理摆放等。努力为幼儿创设一个宽松、自主、有序的活动氛围，愉悦幼儿的情感、丰富幼儿的知识。   1、鼓励幼儿大胆尝试不同的材料“变”出美丽的线条。

2、体验活动带来的乐趣，培养幼儿的操作兴趣。

3、认识红、黄、蓝三原色。 红、黄、蓝三原色颜料、筐子、珠子、勺子、画纸、棉签、毛巾等各类操作材料   教师出示空白盒子：我有个白白的空盒子，今天就用它和小珠子给大家变个好玩的魔术！请小朋友仔细观察怎么变的？变出了什么？   1）教师将珠子放入空白盒子中，来回滚动。

2）教师展示盒子：请小朋友看看变出了什么？（初步感知线条与红、黄、蓝三原色）

3）幼儿观察后自由说说

4）帮助幼儿明确操作要点

2）幼儿想想、说说……

4）幼儿自主选择操作材料，教师巡回辅导提供适度的帮助。

5）引导幼儿尝试不同的操作材料，积累丰富的活动体验。（以个别交流的方式帮助幼儿区分红、黄、蓝三原色）

2）鼓励幼儿和爸爸妈妈交流活动情况、分享活动成果。

线条画的收获和心得体会篇二

作为一名大学生，我有幸参加了一次线条学校的培训课程。这对我来说是一次难得的机会，感受到了线条学校所带来的学习与成长。通过跟随专业的导师、参与各种创意活动和实践，我对线条学校产生了浓厚的兴趣，并在这个过程中收获了很多。以下是我对线条学校的心得体会。

首先，线条学校引导我们运用线条表达情感。在课程的开始，导师向我们介绍了线条的基本概念和用途。通过观察、学习和模仿，我们开始自己尝试画线。最初，我的线条很生硬，缺少灵动和变化。然而，随着不断的练习和反思，我的线条开始变得柔和和有规律。我学会了如何用线条表达不同的情感，如喜怒哀乐。通过调整线条的粗细、曲度和方向，我发现了画线的乐趣和魅力。这种表达情感的方式极大地丰富了我的艺术创作。

其次，线条学校培养我们的观察力和想象力。在线条学校，我们经常进行各种创意活动和实践。例如，我们会前往公园或画室，观察自然景观或室内布置。在这个过程中，我们被要求观察细节，捕捉感官体验，并将其转化为线条表达。这种观察和思考的训练提高了我的观察力和思维能力。我学会了用不同的眼光看待世界，发现平凡中的美丽和独特之处。同时，通过想象力的运用，我能将观察到的事物与自己的内心世界相连接，创造出个人独特的线条作品。

此外，线条学校注重培养我们的创造力和想象力。在创意活动和实践中，我们经常被要求思考和提出新的主题或创意。这种主动性和创造性的培养激发了我的想象力和创造力。我学会了突破常规，尝试不同的风格和创作方式。导师鼓励我们发挥自己的个性和特长，用线条表达自己的情感和思想。这给了我极大的自由和信心，使我敢于展现自己独特的艺术风格和创作思路。

最后，线条学校提供了一个良好的艺术交流平台。在课程中，我认识了很多志同道合的朋友。我们互相交流和学习，互相鼓励和批评。互动让我得到了很多启发和反思，并提高了我的艺术水平。导师也定期组织展览和讲座，邀请一些艺术家和专家分享他们的经验和观点。这些交流活动给我们提供了与专业人士交流和学习的机会，拓宽了我们的视野和思维。

线条学校的培训让我受益匪浅。通过学习和实践，我不仅提高了线条表达的技巧和能力，更重要的是发现了艺术的魅力和乐趣。线条学校让我重新认识了自己，激发了我的创造力和想象力。在这个过程中，我也结交了很多志同道合的朋友，得到了他们的帮助和鼓励。未来，我将继续努力，用线条表达自己的情感和思想，为艺术事业做出更多的贡献。

线条画的收获和心得体会篇三

本课是小学美术第六册第四课《会动的线条》，是这册书中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。

将课本内容转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，学会学习，提高情感、态度，价值观，促进人格的全面发展。

认知目标：通过观察、体会、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线条的表现力。

情感目标：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。培养学生对线造型能力和创造能力。

重点： 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。

难点： 线的动感的表现及疏密的组织 。

学具：彩笔、画纸、丝带等。

师：这条美丽的丝带和老师一样都是大家的新朋友。

教师模仿丝带说话：别看我现在直直的躺在桌子上，可我看见同学们这么聪明、可爱、这么欢迎我们，我要给大家跳一个舞。（a、请同学们认真看：我跳舞前和跳舞时的样子你喜欢哪个？ b、用心想：如果我们要把这两种状态下的丝带画下来，画出来的线条有什么不同？）

教师总结：同学们说得真好！线条有那么神气吗？今天我们来学习第四课《会动的线条》板书课题。

请同学们打开书到第8页，看看教材中这些画都给你什么样的感受？（学生自由回答）

说一说：

你发现在我们身边还有哪些景物中的线条给我们动的感觉？（学生自由回答）

猜一猜：

请同学们用身体来表示动态的植物或动物。（教师示范）

比一比。

看哪一组同学能用会动的线条在黑板上画出又多又美丽的画！（打擂台）

找一找画家使用了什么样的线？表现了哪些景物？哪些线条给你动的感觉？（学生互相讨论）

图片中的景物都给了你什么样的感受？（学生自由回答）

观察分析学生作业中会动的线条是怎样动起来的？（学生自由回答）

笔下生花：你也试一试让画中的一切动起来吧！（教师巡回指导）

1，教师放音乐让学生闭上眼睛想象画面。

2．学生配乐创作，教师巡回指导。

课后作业：你还能用其他的线条表现具有动感的景物吗

线条画的收获和心得体会篇四

第一段：培训的初衷和获得的启发（200字）

最近，我参加了一次线条画培训课程，对于这门课程之前我一直只是停留在观赏的层面。培训的初衷是希望能够了解线条画的基本技巧和表现形式，进一步提升自己的绘画能力。通过培训我获得了很多启发，发现线条画不仅仅是一种独特的绘画表现形式，更是一种思维方式和艺术表达的方式。

第二段：线条画的基本技巧和表现形式（200字）

在线条画培训中，我们首先学习了线条画的基本技巧。通过掌握画笔的运用和手势，我们能够灵活地表达出各种不同的线条。线条可以有不同的粗细、弯曲和长度，通过这些线条的组合和变化，我们能够创造出各种各样的图案和形象。在表现形式上，线条画可以是简洁而精确的，也可以是流动而自由的，从而达到不同的艺术效果。

第三段：线条画的思维方式和艺术表达（200字）

线条画不同于传统绘画的主要特点之一是强调线条的重要性。对于线条画，画家不仅仅关注色彩和阴影的表现，更注重线条的造型和构图。通过观察和描绘线条的形状、间距和运动，画家能够用更简洁的方式表达出独特的情感和意境。而且，线条画更加注重笔触的生动和表现力，可以更直观地反映画家内心的体验和情感。

第四段：线条画的魅力与挑战（200字）

线条画的魅力在于它的简约而富有表现力。通过线条的运用，画家能够轻松地表达出自己内心的情感和思考，让观者更加直观地感受到画家的创作意图。而这种表达方式也给了画家更多的创作空间和想象力，能够通过简单的线条勾勒出丰富的画面。然而，线条画的表现力同时也提出了很大的挑战，画家必须通过准确的线条描绘来传达自己的意图，否则就可能导致画面的混乱或不完整。

第五段：对于绘画能力的提升和艺术追求（200字）

通过参加线条画培训，我的绘画能力得到了极大的提升。通过学习和练习线条画的技巧，我能够更加准确地表达自己的创作意图，同时也意识到绘画需要更多的观察和思考。我开始更加注重素描和构图，通过对线条的研究和运用，我能够更加自由地表达自己的情感和思考。这段时间的线条画培训让我对艺术有了更深入的理解，激发了我对艺术的热爱和追求。

总结（两句）：通过线条画培训，我不仅学会了技巧，更发现了线条画的思维方式和艺术表达。这次培训给了我极大的启发和提升，让我对绘画的热爱更加深入。

线条画的收获和心得体会篇五

一次户外活动回来，幼儿对楼道中漂亮的画很感兴趣，尤其对画中的线条品头论足，津津乐道。当我发现幼儿的这一兴趣点后，便联系上学期所绘画的主题活动，和幼儿一起讨论线条的美妙之处，并鼓励他们寻找身边美丽的线条。幼儿对线条的兴趣更加浓厚了。我班一直在开展不同主题的绘画活动，幼儿有一定的绘画基础，而且已经掌握了短线、长线和封闭曲线圆的画法。结合本班幼儿现有的绘画水平，我们在班上组织了线条系列绘画活动。

1、幼儿能在教师的鼓励和帮助下，坚持做完一件事，获得成功。

2、学习绘画各种线条，并大胆运用线条进行创作活动。

3、喜欢参与美术活动。

1、西瓜，画有西瓜外轮廓线的画纸：蜗牛和虫子的图片，画有虫子身体、的画纸；狮子轮廓图。

2、到理发店观察各种发型，观察路人的'发型。

3、水彩笔、绘画纸。

活动一好吃的西瓜

学习曲线的画法，并尝试运用曲线。

1、教师谈话导入：夏天到了，什么水果成熟了？引导幼儿说出西瓜。

2、创设情境，激发兴趣：我们来到了一片西瓜地，呀，这里的西瓜都要感冒了，为什么呀？原来西瓜宝宝没有穿衣服（出示西瓜的轮廓图），让我们一起帮它们穿上衣服吧。

3、教师讲解绘画的方法。

（1）教师出示西瓜，请幼儿观察后说一说西瓜长得什么样，引导幼儿说出西瓜身上的花纹是什么样的。

（2）教师和幼儿一起尝试绘画，并说儿歌：小彩笔，真淘气，跳到上，跳到下，一直跳到西瓜里（这首儿歌能帮助幼儿掌握画曲线的方法）。告诉幼儿这样的线叫曲线。

4、幼儿自由绘画，教师巡视指导。

5、幼儿作品展示。教师讲评。

活动二漂亮的蜗牛

1、导入：教师说谜语《蜗牛》，请幼儿猜，激发幼儿绘画的兴趣。

2、创设情境：帮花丛中的小蚂蚁找朋友。

3、教师讲解螺旋线的画法。

（1）教师出示蜗牛的图片，让幼儿观察蜗牛，说说蜗牛长得什么样。

（2）请幼儿说说用线条绘画蜗牛的方法。并和教师一起创编绘画儿歌。

（3）教师讲解螺旋线的画法，和幼儿一起尝试绘画蜗牛，并说儿歌：小蚂蚁，找朋友，爬呀爬，爬了一圈又一圈，找到好朋友，谁呀？小蜗牛。教师指导幼儿将“小蚂蚁”从一点一圈一圈地向外爬，最后找到小蜗牛。告诉幼儿这样的线叫螺旋线。

4、幼儿绘画蜗牛，教师巡视指导。

5、幼儿作品展示。

活动三可爱的小虫子

学习折线的画法，并尝试运用折线给小虫子添画脚。

1、教师谈话导入：春天来了，都有什么变化呀？（幼儿自由说一说春天的变化）刚才有个小朋友说他看到了许多小虫子，你们能说说小虫子长得什么样吗？鼓励每个幼儿都勇敢地跟大家说一说。

2、激发兴趣。

（1）教师出示小虫子的图片，请幼儿说一说图片上的小虫子长得什么样，重点让幼儿说一说小虫子的脚长得像什么。

（2）创设情境：有一些淘气的小虫子不听妈妈的话，到处乱跑，结果它们的脚全都陷在泥地了，让我们一起帮它们把脚拔出来好吗？怎么拔呢，就用我们的水彩笔给它们画上小脚吧。

3、教师讲解绘画的方法。

（1）请小朋友说一说“想怎么画”的想法。

（2）教师介绍折线的画法，和幼儿一起探索画折线的方法，并创编儿歌：小虫子，真淘气，小脚陷在泥地里，小鸭子，来帮忙，一只一只拔出来（小虫子的脚就像一只只小鸭子）。告诉幼儿这样的线叫折线。

4、幼儿尝试绘画，教师巡视指导。

5、幼儿作品展示。

绘画折线的儿歌是幼儿在前两次编儿歌的基础上自己创编的，教师只是加以整理。在绘画的同时发展了幼儿的语言能力和创造力。

活动四小小理发师

利用学习过的短线、长线、曲线、折线和螺旋线，大胆设计新潮发型，进一步感受线条的美。

2、教师介绍发型设计的方法。

我们怎样给狮子大王设计漂亮的发型呢？就用我们以前学过的各种线条来设计吧。复习各种线条（短直线、长直线、曲线、螺旋线等）的画法。

3、幼儿自由绘画。教师巡视指导。

4、把幼儿设计的各种发型贴到作品栏上，幼儿自由欣赏，可以跟别的小朋友或老师说一说自己都用了哪些线条给狮子大王设计了漂亮的发型。

5、教师小结并送走满意的大狮子。

本节活动让幼儿对以前学过的几种线条有了更进一步的认识，同时让幼儿把所学到的本领应用于实践，并从中得以提高。

在此基础上，随着幼儿年龄的增长和绘画水平的提高，线条系列活动将进一步丰富和深化。

线条画的收获和心得体会篇六

对于我这个喜欢绘画的人来说，线条插画是一种非常有趣的艺术形式。通过线条的勾勒和组合，我们可以创造出各种各样的形象，让观者在简洁而富有表现力的画面中感受到情感的传达。在我的插画练习中，我深刻感受到了线条插画的魅力和技巧，以及它给我带来的心灵启示。

在绘制线条插画时，一个重要的观念是简洁而流畅的线条。线条的使用可以给作品带来很大的冲击力和表现力。一条简洁的曲线可以传达出动感和力量，而一条细腻的曲线则可以传达出柔美和优雅。不同类型的线条可以让观者感受到画作中蕴含的情感，同时也能带给观者各种不同的美感体验。所以，在我的练习中，我特别注重演绎线条的精致和流畅。通过多次实践和调整，我学会了如何用简洁的线条表达出我想要的效果，使我的作品更有力量和感染力。

另一个重要的技巧是掌握线条的变化和组合。通过不同的线条变化和组合，我们可以创建出各种形状和纹理。在我的练习中，我经常尝试使用交错的线条和粗细变化的线条来增加画面的层次感和立体感。我也喜欢尝试不同类型的线条组合来创造出有趣的图案和纹理，使我的插画更加生动和丰富。这种线条的变化和组合给我的作品带来了丰富的细节和视觉效果，让观者可以在细节中发现更多的乐趣和惊喜。

通过线条插画的练习，我逐渐意识到画作不仅是平面上线条和色彩的组合，更是一种艺术表达和情感传递的方式。在我的绘画过程中，我发现了线条插画的独特魅力。它可以用简单的线条勾勒出生动的形象，让观者感受到其中蕴含的情感，激发观者的联想力和想象力。线条插画可以通过简洁而有力的线条传达出丰富的情感，给观者带来无尽的思考和感悟。在我的作品中，我努力表达我的情感和思考，让观者可以感受到我想要传达的信息。通过线条的组合和变化，我寻求创造出更有表现力和独特性的插画作品，用我的创作为观者带来心灵的触动和启示。

通过练习线条插画，我学会了更加专注和细致地观察周围的世界。线条插画对细节的把握要求极高，它让我学会了关注生活中的细微之处，捕捉到微妙的变化和瞬间的美感。我常常在观察中发现一些平凡而美丽的事物，比如一片树叶的纹理，一朵花瓣的曲线，甚至是一个人的微笑。这些细节都成为了我绘画的灵感和素材，让我的作品更加生动和有趣。通过练习线条插画，我不仅提升了绘画的技能，也让自己对世界有了更深入的观察和感悟。

总的来说，线条插画是一种充满魅力和技巧的艺术形式。通过掌握简洁而流畅的线条、灵活运用线条的变化和组合、传达情感和思考、以及更加专注和细致地观察世界，我在练习线条插画的过程中受益匪浅。线条插画让我感受到艺术的乐趣和魅力，也让我品味到艺术给我带来的心灵的启示和触动。通过不断地练习和探索，我相信线条插画会成为我艺术道路上的重要组成部分，并带给我更多的创作灵感和成就感。

线条画的收获和心得体会篇七

学习领域：造型*表现

本课与一年级时的游戏式课业《大家都来做》紧密相关。本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力，了解长线、短线的不同造型规律。

1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。

2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律。

3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。

1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律。

2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。

教师：为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪。准备大量线装材料，事先在操场的地上点一些供学生定位的点。

学生：事先布置学生回去从生活中寻找线状材料。

施教时间：9月8日-9月10日

活动一：

引导学生回忆一年级时上《大家一起做》，运用点、线、面材料做造型游戏的快乐。

通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简单的语言谈谈自己对作品的理解。

活动二：

通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品。通过观察、讨论、评述来表达与交流自己的感受。

活动三：

启发学生从书包里寻找现状造型材料，比比谁找到的多。

向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。

启发学生思考：生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料？

课后作业：

回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料，下一节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来。

施教时间：

9月10日-9月12日

活动一：

列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起。要分开长的材料和短的材料。

分配各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好。

活动二：

大家选择长的线材，按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来一个什么形象。

再换一个顺序连接这些点，看看能拼出一个什么图案。

活动三：

运用长的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。

再运用短的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。

各组互相参观，谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。

活动四：

根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点，再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品。

教师辅导时以指点为主，鼓励学生放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来散步”的快乐。

活动五：

收拾与整理，列队回到教室。

鼓励学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型，美化我们的生活。

时间过了一年，孩子们今天再来拼拼摆摆时，比去年可从容多了。最令我感动的是，他们现在能很快的自由分组，最高效率的合作，而且他们能够很快的找出最适合长线或最适合短线摆的图案。唯一不足的是，因为学校操场还未完工，我是带他们在教学楼前的小平台进行的活动，孩子们玩得太高兴了，声音有些大，尽管我一再的镇压，还是有老师下来表示抗议。给这节课留下了遗憾。

线条画的收获和心得体会篇八

作为一种美术创作表现形式，线条画已经深入人心，它以其简练的线条表现方式和丰富的画面内涵，使我们在创作线条画时也能得到很好的启示，有着相应的体会准则和方法。在这篇文章中，我想分享一下我在线条画创作中获得的心得体会。

一、理清构图思路

线条画属于线条表现为主的绘画作品，不同于色彩绚烂，因此，构图至关重要。在构图时，首先要有一个清晰的思路，确定画面的主题和要表现的内容，明确画面的主视觉点，使用线条来突出图形和场景中的人物情感表达和所在环境的氛围气息。此外，在构图中要注意线条的平衡与仿射，保证图像结构合理，流畅自然。

线条是线条画的灵魂，其质感、流畅、有力与否，直接影响画面的整体效果。因此，在画线时，要学会运用手和笔的力度、速度、力度、轻重以及笔画的方向、粗细和变化等，画出具备视觉冲击力的线条。线条的使用不仅仅是表示物体的轮廓，还能通过线型的质感和形态传达出角色、物品、环境等的个性信息。

三、准确把握人物形象

线条画中人物形象的表现具有更高的要求，任何一点或者线的画法也要跟紧人物形象的要求。线条画中，人物形象需要更加简洁明了，但又能传达人物个性和特点。画家需要捕捉到人物的精神特点，抓住人物的表情和动作，将其展示出来。同时，在表现人物时，线条方面的整体要结合人物形象的特点，在保证整体流畅的同时，不失准确性和个性。

四、运用色彩增强画面效果

线条画虽然以线条为主导，但色彩可以让画像表现得更加生动，增强视觉冲突和作品的整体效果。但是，在绘画中要保证色彩的适量和清晰，慎重并细心地使用各种颜色和色彩搭配，这样才能达到细腻的画面效果。同时要确保颜色的跃动性，增加层次、对比度，强化画面感染力和流畅度。

五、不断练习，提高技能

在线条画创作中，实践和经验积累是最好的老师。在创作中，学习更多的艺术知识，在实践中不断探索和尝试。实践中不断尝试各种画法和主题的作品，提高自己的技能和创作能力。不断地创作和提升自己，相信总会有所收获。

总之，在线条画创作中，需要对细节有着极高的敏感性和良好的审美意识，需要勇于练习和探索，根据自身的特点和想象力去发挥。笔者相信，只要用心，慢慢积累，今后必能创造出更多更加出色的作品。

线条画的收获和心得体会篇九

本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型・表现 、欣赏・评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本课针对学生特征和心理特点，让学生在轻松自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。在教学过程中，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种线的造型方法，并围绕本课的知识点，通过线造型给人的不同的视觉感受，能较准确的运用直线、曲线等美术造型语言进行艺术创作。

本课针对学生年龄特征和心理特点，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究，并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。由于学生整合能力还不够，在教学中我利用课件向学生展示大量图片，不但可以增强学生思维的深度和广度，还会有效提高美术课程的文化传承作用，以达到丰富学生的人文素养。基于对教材分析和学情分析，我确定了本课的教学目标。

1.知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。

2.能用曲线或直线进行主题创作。

3.培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力。

体验直线和曲线所产生的静止与流动的不同感觉。

能准确地运用直线和曲线这两种造型语言表达自己的独特理解。

课件、实物道具、各种图片等。

(一)引导阶段：

1.对比观察，用线条作记录：

a.教师组织几名学生到前面，师生共同玩一玩事先准备好的彩带，随意舞动飘飞，其他同学观察后用线条做简单记录。

b.观察教室里的门、窗、墙角线，把它们用线条记录下来。

3.教师引导学生交流并归纳：

种类：直线 曲线

感觉： 静 动

联想：静（桥、铁塔、路灯、地平线、楼梯、公路、建筑物、电线、麦田……） 动（梯田、沙漠、流水、艺术体操、海浪、舞龙灯、夜晚的焰火、绽放的礼花、跳动的火苗、舞蹈、流线型跑车、雕塑、床单的图案、树根……）

4.线条是绘画中最概括最简明的表现形式，线条的变化也是丰富多彩、千变万化的，以上的学习和我们接下来将要研究的都是线条的动与静。（提示课题）

(二)发展阶段：

1.学生将手中的图片分为静和动两组，师生共同反馈。

2.线条在生活和艺术创作过程中运用十分广泛，艺术大师也恰恰利用了它的丰富多彩创作出了不朽之作。

出示图画，指导学生观察。

艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏，充满强烈韵律感的艺术手法，表现了画家们丰富的思想内涵。

3、其实绘画没有我们想象的那么困难，我们再来欣赏一些同龄小朋友的作品。

出示好的作品，供学生欣赏。

(三)练习创作阶段：

（1）用平行的直线表现静止感觉的作品。

（2）用弧线、有节奏的波浪线，动感强烈的线条表现流动感觉的作品。

2.学生绘画，教师巡回指导，启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。

(四)作品展示、评价阶段：

1.学生自评，同桌互评，小组评。

2.教师点评，提出修改意见。

(五)总结阶段：

在我们的生活中，还有很多以线造型表现的事物，只要我们拥有了善于发现美的眼睛，美就在我们身边！

（引入生活情境，提示学生整理物品）

线条画的收获和心得体会篇十

涂鸦与线条艺术作为一种音乐的存在，自古就被广大创作者所喜欢与追崇。涂鸦和线条是艺术的基本元素，可以通过它们表达出创作者的内心世界和情感。在这个快节奏和忙碌的世界中，涂鸦和线条成为让人们放松和发泄的一种方式。本文将会从表达技巧、心灵启示、文化表达、创造力以及社交互动等五个方面探讨涂鸦和线条艺术给我们带来的心得体会。

首先，涂鸦和线条艺术可以通过独特的技巧来表达情感和感受。无论是线条的曲直、粗细，还是涂鸦的丰富多样，都可以通过颜色和形状传递出不同的情绪和感受。有时候，一条纤细的线，可以代表着一个人内心深处的思绪和情感；有时候，一幅涂鸦的色彩和激情，则可以表达出生活的丰富多样。通过这种表达方式，创作者可以找到自己的独特之处，并借此与观众产生心灵上的共鸣。

其次，涂鸦和线条艺术在创作者内心中激起的启示和灵感可谓无穷无尽。当我们观赏一幅充满线条和色彩的作品时，我们会感受到一种力量和能量。这种力量和能量不仅来自创作者的表达，还来自艺术本身的魅力。在艺术品中，我们可以感受到创作者对生活的热爱和对美的追求。这种启示和灵感让我们对生活充满了希望和激情，使我们有勇气去追求自己的梦想和目标。

然后，涂鸦和线条艺术也是不同文化之间交流和表达的桥梁。每个文化都有自己独特的艺术形式和表达方式，而涂鸦和线条艺术正好可以跨越这些文化障碍，让不同国家和地区的人们能够理解和沟通。例如，中国的水墨画和西方的油画，都可以通过涂鸦和线条来表达不同文化的独特之处。通过这种文化表达，人们可以更好地了解和尊重不同文化，形成一种和谐的共存。

同时，涂鸦和线条艺术也是创造力的一种体现。创作者需要通过线条和涂鸦来构思和创造，使得作品更加生动和独特。涂鸦和线条艺术鼓励创造者放飞自我的艺术表达，不拘泥于传统的规则和限制。通过自由的创造过程，人们可以挖掘到自己内心深处的潜能，激发自己的创造力。这种创造力不仅仅体现在艺术创作上，同样也可以延伸到生活的方方面面，使人们更加富有想象力和创新力。

最后，涂鸦和线条艺术也是一种社交互动的方式。在当今社会，人们常常被手机和电脑等科技产品所束缚，缺乏真实的社交互动。而涂鸦和线条艺术可以成为人们相互交流和沟通的一种方式。当我们在画廊中观赏一幅涂鸦作品时，我们可以与其他观众分享对作品的喜爱和感受；当我们在街头巷尾见到一幅涂鸦时，我们可以与陌生人分享对艺术的热爱。通过这种社交互动，我们可以更好地理解他人，拓宽自己的视野，从而建立更加积极和健康的人际关系。

总之，涂鸦和线条艺术在表达技巧、心灵启示、文化表达、创造力以及社交互动等方面给我们带来了很多的心得体会。正因为如此，涂鸦和线条艺术在现代社会中得到了越来越多的重视和推崇。不论是创作者还是观众，我们都可以通过涂鸦和线条艺术来找到属于自己的心灵寄托和情感宣泄的方式，从而更好地面对生活的挑战和压力。